Paola Sanchez
sábado, 17 de octubre de 2015
TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN
ANÁLISIS
LA IMPLEMENTACION DE LAS TIC’S EN EL ÁMBITO EDUCATIVO TIENE LA CAPACIDAD DE REALIZAR LOS CAMBIOS NECESARIOS EN LA ENSEÑANZA. EL PRINCIPAL OBJETIVO DE LA TECNOLOGÍA EN LA ENSEÑANZA DEBE SER QUE LOS ESTUDIANTES LOGREN INCREMENTAR LA CAPACIDAD DE ANÁLISIS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMA, Y ASÍ MEJORANDO LA CALIDAD EDUCATIVA.
AL INCORPORAR LA TECNOLOGÍA EN LAS AULAS SE PUEDE LOGRAR QUE LOS ESTUDIANTES SE MOTIVEN POR LO QUE ESTÁN APRENDIENDO.
AL ABARCAR EL TEMA DE LA TECNOLOGÍA ES IMPORTANTE YA QUE SU USO TIENE VENTAJAS DE UN BUEN APRENDIZAJE Y YA QUE AL UTILIZARLO COMO HERRAMIENTA, LOS NIÑOS Y JÓVENES TIENEN UNA GAMA DE MAYOR APRENDIZAJE Y A LOS DOCENTES PARA ESTAR ACTUALIZADOS EN TEMAS DE LA TECNOLOGÍA PERO TAMBIÉN LOS OBLIGA A CAMBIAR DE ACTITUD Y A CAMBIAR LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA.
LAS NUEVAS NECESIDADES Y EXPECTATIVAS LABORALES QUE EL ALUMNO TIENE ACONSEJAN UNA MAYOR PARTICIPACIÓN DEL MISMO EN EL APRENDIZAJE MEDIANTE LOS MÉTODOS ACTIVOS DE INVESTIGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN, LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS NECESITAN SER APRECIADOS EN TÉRMINOS DE EFICACIA Y FLEXIBILIDAD DE APLICACIÓN EN CUANTO A TIEMPO, PERSONAL Y RECURSOS DE QUE SE DISPONGA. LA DEMANDA DE EMPLEO, EXIGE UNA PREPARACIÓN QUE OBLIGA AL CONOCIMIENTO DE TODO AQUELLO QUE TIENE QUE VER CON LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS, LA MULTIPLICIDAD Y VARIACIÓN PROFESIONAL, LA INTERACCIÓN DE RECURSOS, Y EN FIN, DE TODO AQUELLO QUE FACILITA LA INSERCIÓN LABORAL Y PROFESIONAL.
TEORÍA CONDUCTISTA
SÍNTESIS DE LA TEORÍA CONDUCTISTA
LA TEORÍA CONDUCTISTA SE CENTRA EN LA CONDUCTA INTENTANDO HACER UN ESTUDIO TOTALMENTE EMPÍRICO DE LA MISMA QUERIENDO CONTROLAR Y PREDECIR ESTA CONDUCTA.
TAMBIÉN PROPONE QUE LA BASE FUNDAMENTAL DE TODO PROCESO DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE SE HALLA REPRESENTADO POR UN REFLEJO CONDICIONADO, DE ESTA TEORÍA SE PLANTEARON DOS VARIANTES:
EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
EL CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL Y OPERANTE
LA PRIMERA VARIANTE DESCRIBE UNA ASOCIACIÓN ENTRE ESTIMULO Y RESPUESTA CONTIGUA, TAMBIÉN ESTA VARIANTE EXPLICA SOLO LOS COMPORTAMIENTOS MUY ELEMENTALES.
EL FINAL DEL CONDUCTISMO ES CONDICIONAR A LOS ALUMNOS PARA QUE POR MEDIO DE LA EDUCACIÓN SUPRIMAN CONDUCTAS NO DESEADAS.
EL CONDUCTISMO A CONCLUIDO QUE LA MOTIVACIÓN SEA AJENA AL ESTUDIANTE, QUE SE DESARROLLE ÚNICAMENTE LA MEMORIA, Y QUE HAYA RELACIÓN ENTRE EDUCANDO-EDUCADOR.
CUADRO COMPARATIVO
LA EDUCACIÓN PRESENCIAL ES MUY IMPORTANTE, YA QUE SE LLEVA ACABO LA INTERECCION ENTRE DOCENTE Y ALUMNO, Y ASÍ TENEMOS UN MAYOR APRENDIZAJE Y SE ACLARAN DUDAS. POR OTRO PUNTO TAMBIÉN EXISTE SOCIALIZAR ENTRE ALUMNO-ALUMNOS-DOCENTE.
Las psicologías en la educación especial.
FUACULTAD DE HUMANIDADES
CAMPUS VI
PREUNIVERSITARIO
PEDAGOGÍA GRUPO “D”
DIANA PAOLA SANCHEZ
ENCINOS
ANÁLISIS
LAS PSICOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL
LA EDUCACIÓN ESPECIAL (EE) HA
ESTADO SOMETIDO A UNOS VAIVENES EDUCATIVOS Y ES UN ÁREA DE POCA INVESTIGACIÓN,
ESTE TEMA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL CUYO OBJETIVO PRINCIPAL ES PERMITIR MAYOR INFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL.
LA EDUCACIÓN ESPECIAL PUEDE SER
SIMILAR A LA EDUCACIÓN REGULAR, SE SEÑALA QUE LA EDUCACIÓN ESPECIAL OFRECE
SERVICIOS EDUCATIVOS A ALUMNOS Y ALUMNAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL,
AUDITIVA, VISUAL Y MOTORA, CON GRAVES ALTERACIONES EN LA CAPACIDAD DE
RELACIÓN, COMUNICACIÓN Y TRASTORNOS DE
LA COMUNICACIÓN ORAL. LAS PERSONAS QUE PUEDEN PADECER DE UNA ENFERMEDAD SON DE
2 A 17 AÑOS DE EDAD. LA EDUCACIÓN ESPECIAL COMENZÓ COMO UN INTENTO DE
COMPRENDER LA INFLUENCIA DE LA DIFICULTADES, CON EL FIN DE BUSCAR LÍNEAS DE
TRATAMIENTO Y ESTRATEGIAS DE EDUCABILIDAD QUE LES PERMITIRÁ ALCANZAR UNA
ADECUADA FORMACIÓN EN LA VIDA.
SÍNTESIS
LA EDUCACIÓN ESPECIAL SERIA UNA DISCIPLINA POSIBLE QUE POSEE UN OBJETIVO ÚNICO, LA EDUCACIÓN ESPECIAL EDUCATIVA
ES ADECUADA PARA LAS PERSONAS CON (EE) Y QUE CON LA CAPACITACIÓN PODRÁN MEJORAR
SU APRENDIZAJE Y DESARROLLARSE AL MÁXIMO.
EL OBJETIVO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL ES LOGRAR LA OPTIMIZACION DE LAS POSIBILIDADES DE LOS SUJETOS EXCEPCIONALES. LA EDUCACIÓN ESPECIAL DEFIENDE A QUE LOS ALUMNOS PERMANEZCAN EN
CENTROS ESPECIALES SIN DEJAR QUE SE INTEGRE EN CENTROS ORDINARIOS
jueves, 15 de octubre de 2015
Tipos de buscadores
Los
buscadores se pueden clasificar en tres categorías:
1. Buscadores primarios
2. Buscadores secundarios
3. Buscadores especializados
Google es el rey de los buscadores debido a
la precisión con las que saca los resultados de búsqueda. Aunque Google ofrece
diferentes extras, como el correo, aplicaciones de productividad e incluso
pantalla personalizables, no ha sido esto lo que le ha dado la fama mundial. La
fama se la ha dado la precisión con las que devuelve los resultados de nuestras
búsquedas, esta precisión la desarrollaron los ingenieros de Google cuando
combinaron las búsquedas de palabras clave con la popularidad de enlaces, y
esta combinación (que parece bastante sencilla) es la que le ha dado la fama
mundial. Sin embargo y para los consultores SEO como yo, son solo dos de los
cientos de criterios que utiliza Google para calificar la relevancia de los
sitios Web.
Yahoo! es un muy buen buscador, y además
aunque mucha gente no lo sepa, también es un directorio Web. Esto quiere decir
que aparte de tener una lista de las páginas Web disponibles en la red, Yahoo!
las clasifica en categorías y subcategorías. Otra de las características de Yahoo!
fue su comienzo, ya que empezó a mostrar los resultados favoritos de sus
creadores, la situación actual el género cuando adquirió compañías similares,
como AltaVista u Obertura. Yahoo! utilizo Google para buscar en su directorio
de enlaces, ahora utiliza su propio criterio de búsquedas, después de adquirir
experiencia con el tiempo. Sin embargo la capacidad de clasificación no es tan
exacta como la de Google.
Bing es el tercero en discordia, sus
búsquedas no son tan maduras como pueden ser las de Google o Yahoo! Bing se
basa en el contenido de las páginas Web para realizar su posicionamiento Web,
la ventaja es que esta carencia en apariencia, es muy bien recibida para la
indexación de nuevas páginas Web.
Los buscadores secundarios se dirigen a un público
más específico, aunque el contenido suele ser el mismo que en los buscadores primarios.
No generan tanto tráfico como los primarios, pero son muy útiles para las
búsquedas regionales y las búsquedas de temas concretos. Algunos ejemplos de
buscadores secundarios, son Lycos, Miva o Ask. Como los buscadores principales,
los buscadores secundarios también aplican su método para clasificar los
resultados de búsqueda. Algunos confiaran más en las palabra clave, mientras
que otros se basaran en los enlaces recíprocos, las meta etiquetas o en
criterios propios. Los motores de búsqueda secundarios también se deberían
tener en cuenta en cualquier plan de optimizacion. Aunque no generan el tráfico
que los buscadores primarios, siguen generando un volumen de tráfico bastante
amplio.
Los buscadores especializados son los más
específicos de todos. Éstos buscadores suelen orientarse hacia un tema
concreto, como los viajes, la medicina o los deportes. Algunos ejemplos de
buscadores específicos pueden ser, CitySearch, Yahoo! viajes o MusicSearch.Como
en los demás buscadores los criterios de búsqueda e indexación, varían de unos
a otros. Cuando utilicemos estos buscadores para propósitos SEO, hemos de tener
en cuenta que están mucho más especializados que los primarios o los
secundarios.
Alfabetización Informacional en la Educación Superior Virtual: Logros y Desafíos
Alfabetización
Informacional en la Educación Superior Virtual: Logros y Desafíos
La
educación virtual se constituye en una alternativa para el acceso de un mayor
número de estudiantes al sistema de educación superior. En Colombia se ha
incrementado el número de programas de pregrado en esta modalidad, pero la
documentación sobre el trabajo pedagógico desarrollado en la implementación de
estas propuestas educativas es insuficiente para examinar su calidad. Esta
investigación propuso como una de sus categorías de análisis indagar las
percepciones y experiencias de agentes educativos acerca del desarrollo de la
alfabetización informacional en los programas que se ofrecen en esa modalidad
para especificar transformaciones, avances, rupturas, entre otros aspectos. El
estudio empleó técnicas cuantitativas y cualitativas para la recolección de
información de profesores, coordinadores, tutores y estudiantes de nueve
instituciones de educación superior que contaban con programas con un alto
componente virtual. Los resultados muestran que se ha dado inicio al
fortalecimiento de las competencias informacionales de los estudiantes, pero
que aún se requiere del trabajo colectivo entre profesores, tutores y estudiantes
http://web.a.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=8&sid=8142b9a5-4b22-4644-90d7-ad373ccd0135%40sessionmgr4001&hid=4101
martes, 13 de octubre de 2015
concepto y características de la pedagogía
La pedagogía, por lo tanto, es una ciencia aplicada con características psicosociales que tiene la educación como principal interés de estudio.
En este aspecto es tan importante la mencionada disciplina que desde hace algunos años en todos los centros educativos públicos que forman parte de la Red de Enseñanza de España existe un pedagogo o pedagoga que no sólo se encarga de respaldar el trabajo de los profesores sino que también ayuda a los alumnos que lo necesitan en determinadas áreas.
Más concretamente esta figura tiene en cualquier escuela o instituto unas funciones claramente delimitadas como son las siguientes: servicio de orientación y organización escolar, programación de metodologías específicas, asesoramiento al profesor, elaboración de terapias específicas, técnicas de estudio, diagnóstico del discente…
Es importante destacar que la pedagogía se nutre de los aportes de diversas ciencias y disciplinas, como la antropología, la psicología, la filosofía, la medicina y la sociología.
De todas formas, cabe destacar que hay autores que sostienen que la pedagogía no es una ciencia, sino que es un arte o un tipo de conocimiento.
Muchos han sido los pedagogos que a lo largo de la historia han planteado sus teorías acerca de la educación, no obstante, entre todos ellos destacan figuras como la de Paulo Freire. Este fue un educador de origen brasileño que se ha convertido en un referente dentro de esta citada ciencia.
lunes, 12 de octubre de 2015
LA IMPORTANCIA DE LAS TIC'S EN LA EDUCACION DEL SIGLO XXI
FACULTAD
DE HUMANIDADES CAMPUS VI
PREUNIVERSITARIO
“PEDAGOGÍA” GRUPO “D”
DIANA
PAOLA SANCHEZ ENCINOS
LA
IMPORTANCIA DE LAS TIC’S EN LA EDUCACIÓN SIGLO XXI
CATEDRÁTICA:
CENOVIA DEL CARMEN GALINDO PEREZ
TUXTLA
GUTIERREZ, CHIAPAS A 12 DE OCTUBRE DEL 2015.
LA
IMPORTANCIA DE LAS TIC’S EN LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
EN LA ACTUALIDAD LOS
SISTEMAS EDUCATIVOS DE TODO EL MUNDO SE ENFRENTAN AL DESAFÍO DE UTILIZAR LAS
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN PARA PROVEER A SUS ALUMNOS CON
LAS HERRAMIENTAS Y CONOCIMIENTOS NECESARIOS QUE SE REQUIEREN EN EL SIGLO XXI.
EL DISEÑO E COMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS DE CAPACITACIÓN DOCENTE QUE UTILICEN LAS TIC EFECTIVAMENTE SON UN
ELEMENTO CLAVE PARA LOGRAR REFORMAS EDUCATIVAS PROFUNDAS Y DE AMPLIO ALCANCE.
LAS INSTITUCIONES DE FORMACIÓN DOCENTE DEBERÁN OPTAR ENTRE ASUMIR UN PAPEL DE
LIDERAZGO EN LA TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN, O BIEN QUEDAR ATRÁS EN EL
CONTINUO CAMBIO TECNOLÓGICO. PARA QUE EN LA EDUCACIÓN SE PUEDAN EXPLOTAR LOS
BENEFICIOS DE LAS TIC EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE, ES ESENCIAL QUE TANTO LOS
FUTUROS DOCENTES COMO LOS DOCENTES EN ACTIVIDAD SEPAN UTILIZAR ESTAS
HERRAMIENTAS.
EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE
LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC’S) EN LOS DIFERENTES NIVELES Y SISTEMAS
EDUCATIVOS TIENE UN IMPACTO SIGNIFICATIVO EN EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE DEL
ESTUDIANTE Y EN FORTALECIMIENTO DE SUS COMPETENCIAS PARA LA VIDA Y EL TRABAJO
QUE FAVORECERÁN SU INSERCIÓN EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.
¿POR QUÉ DEBEMOS INTEGRAR
LAS TICS EN LA EDUCACIÓN?
LA ERA INTERNET EXIGE CAMBIOS
EN EL MUNDO EDUCATIVO, Y LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN TENEMOS MÚLTIPLES
RAZONES PARA APROVECHAR LAS NUEVAS POSIBILIDADES QUE PROPORCIONAN LAS TICS PARA
IMPULSAR ESTE CAMBIO HACIA UN NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO MÁS PERSONALIZADO Y
CENTRADO EN LA ACTIVIDAD DE LOS ESTUDIANTES. ADEMÁS DE LA NECESARIA
ALFABETIZACIÓN DIGITAL DE LOS ALUMNOS Y DEL APROVECHAMIENTO DE LAS TICS PARA LA
MEJORA DE LA PRODUCTIVIDAD EN GENERAL, EL ALTO ÍNDICE DE FRACASO ESCOLAR
(INSUFICIENTES HABILIDADES LINGÜÍSTICAS, MATEMÁTICAS...) Y LA CRECIENTE
MULTICULTURALIDAD DE LA SOCIEDAD, CON EL CONSIGUIENTE AUMENTO DE LA DIVERSIDAD
DEL ALUMNADO EN LAS AULAS
OTRO FACTOR IMPORTANTE ES LA
CAPACITACIÓN PERMANENTE DE LOS DOCENTES EN EL TEMA DE LAS TICS, LA CUAL DEBE
SER PERTINENTE CON EL ÁREA QUE ENSEÑA Y CON EL CONTEXTO EN QUE SE DESENVUELVE,
PARA ELLO, LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS DEBEN
CONTEMPLAR DENTRO DEL CURRÍCULO A LAS TICS COMO PARTE DEL APRENDIZAJE Y NO COMO
ALGO ANEXO A LAS CLASES TRADICIONALES, YA QUE DE ESTE MODO , LOS ESTUDIANTES
LOGRAN UNA CIERTA AUTONOMÍA EN EL PROCESO IMPORTANCIA DE LAS TIC EN LA EN LA
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR DE APRENDIZAJE, SE RELACIONAN DE MEJOR MANERA CON LA
DISCIPLINA QUE SE ENSEÑA Y ADQUIEREN LA CAPACIDAD DE ADQUIRIR CONOCIMIENTOS EN
FORMA PERMANENTE.
LAS TICS ¿UNA AMENAZA O UNA
HERRAMIENTA PARA EL APRENDIZAJE?
SIN DUDA LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PUEDEN
SUMINISTRAR MEDIOS PARA LA MEJORA DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Y
PARA LA GESTIÓN DE LOS ENTORNOS EDUCATIVOS EN GENERAL, PUEDEN FACILITAR LA
COLABORACIÓN ENTRE LAS FAMILIAS, LOS CENTROS EDUCATIVOS, EL MUNDO LABORAL Y LOS
MEDIOS DE COMUNICACIÓN, PUEDEN PROPORCIONAR MEDIOS PARA HACER LLEGAR EN TODO
MOMENTO Y EN CUALQUIER LUGAR LA FORMACIÓN "A MEDIDA" QUE LA SOCIEDAD
EXIJA A CADA CIUDADANO, Y TAMBIÉN PUEDEN CONTRIBUIR A SUPERAR DESIGUALDADES
SOCIALES; PERO SU UTILIZACIÓN A FAVOR O EN CONTRA DE UNA SOCIEDAD MÁS JUSTA
DEPENDERÁ EN GRAN MEDIDA DE LA EDUCACIÓN, DE LOS CONOCIMIENTOS Y LA CAPACIDAD
CRÍTICA DE SUS USUARIOS, QUE SON LAS PERSONAS QUE AHORA ESTAMOS FORMANDO.
VENTAJAS
PARA EL DOCENTE:
- § AHORRO DE TIEMPO A LA HORA DE PRESENTAR UN MATERIAL O TEMA EN CLASE.
- § AUMENTO DE LA MOTIVACIÓN Y LA ATENCIÓN AL PRESENTAR UN DETERMINADO MATERIAL.
- § AUMENTA LA AGILIDAD PARA IMPARTIR LA CLASE Y DISMINUYE LOS “TIEMPOS PERDIDOS”.
- § PERMITE MUCHO MÁS TIEMPO PARA UNA RETROALIMENTACIÓN DE LOS TEMAS TRATADOS Y ESTUDIARLOS CON MAYOR PROFUNDIDAD.
- § PERMITEN UNA MAYOR INTEGRACIÓN DE TODAS LAS COMPONENTES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.
VENTAJAS PARA EL ALUMNO:
- § PARTICIPACIÓN ACTIVA DEL ALUMNO EN LA CONSTRUCCIÓN DE SU PROPIO APRENDIZAJE
- § LA POSIBILIDAD DE CREAR MICROMUNDOS QUE LE PERMITEN EXPLORAR Y CONJETURAR.
- § PERMITE EL DESARROLLO COGNITIVO DEL ESTUDIANTE.
- § CONTROL DEL TIEMPO Y SECUENCIA DEL APRENDIZAJE POR EL ALUMNO.
- § A TRAVÉS DE LA RETROALIMENTACIÓN INMEDIATA Y EFECTIVA, EL ALUMNO PUEDE APRENDER DE SUS ERRORES.
RAZONES
PARA USAR LAS TIC’S EN LA EDUCACIÓN
- · ALFABETIZACIÓN DIGITAL DE LOS ALUMNOS. TODOS DEBEN ADQUIRIR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL USO DE LAS TIC.
- · PRODUCTIVIDAD. APROVECHAR LAS VENTAJAS QUE PROPORCIONAN AL REALIZAR ACTIVIDADES COMO: PREPARAR APUNTES Y EJERCICIOS, BUSCAR INFORMACIÓN, COMUNICARSE (E-MAIL), DIFUNDIR INFORMACIÓN (WEBLOGS.,WEB DE CENTRO Y DOCENTES), GESTIÓN DE BIBLIOTECAS...
- · INNOVAR EN LAS PRÁCTICAS DOCENTES. APROVECHAR LAS NUEVAS POSIBILIDADES DIDÁCTICAS QUE OFRECEN LAS TIC PARA LOGRAR QUE LOS ALUMNOS REALICEN MEJORES APRENDIZAJES Y REDUCIR EL FRACASO ESCOLAR.
TENIENDO
PRESENTE LO EXPRESADO SOBRE EL TEMA SE PUEDE CONCLUIR LO SIGUIENTE:
EL
USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN ES NECESARIO PORQUE NOS ENCONTRAMOS EN LA ERA DEL
CONOCIMIENTO, EXISTIENDO UN CONSENSO EN LO INDISPENSABLE DE LAS TIC PARA AYUDAR
EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y DE LA ENSEÑANZA. IGUALMENTE LOS AMBIENTES
VIRTUALES ESTÁN A LA ORDEN DEL DÍA, POR ELLO ES NECESARIO QUE NOS CAPACITEMOS
CADA DÍA MÁS SOBRE ESTA TEMÁTICA, PORQUE EN LA ESCUELA LOS ESTUDIANTES HAN
TOMADO VENTAJA A SUS FORMADORES EN ESTE
ASPECTO EN EL SENTIDO QUE A LOS PRIMEROS POR HABER NACIDO EN MEDIO DE LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA SE LE FACILITA SU APRENDIZAJE, POR ELLO LOS DOCENTES
DEBEN PREPARARSE Y ORIENTAR SOBRE EL BUEN USO DE LAS TIC. TAMBIÉN HAY QUE
CONSIDERAR QUE "...EL APRENDIZAJE EN AMBIENTES VIRTUALES GENERA EN EL
APRENDIZ RESPONSABILIDAD Y AUTONOMÍA, DONDE EL TUTOR DESEMPEÑA EL PAPEL DE
INTEGRADOR, FACILITADO Y DINAMIZADOR DEL CONOCIMIENTO", LO CUAL PERMITE
TRABAJAR COLABORATIVAMENTE.
POR
ÚLTIMO ES PRECISO DESTACAR EL PAPEL IMPORTANTE QUE TIENEN ENTIDADES COMO EL
SENA EN LOS PROCESOS DE FORMACIÓN EN LAS TIC, OFRECIENDO CURSOS EN AMBIENTES
VIRTUALES QUE PERMITEN QUE LAS PERSONAS SE ACTUALICEN Y PREPAREN PARA AFRONTAR
EL MUNDO DEL CONOCIMIENTO QUE AFORTUNADAMENTE NOS HA TOCADO VIVIR.
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:
https://sites.google.com/site/aplicaciondetics/family-recipes/family-profiles
http://es.slideshare.net/Raquel_Delgado/importancia-de-las-tics-en-la-educacin-29358504
miércoles, 7 de octubre de 2015
martes, 6 de octubre de 2015
Educación virtual
Estas son algunas fotos de personas que llevan a cabo una educación virtual, o interactuan con el Internet, a través de su celular, o laptop
Autobiografía
Diana Paola Sanchez Encinos
(26 de julio de 1997)
Nací en San Cristobal de las casas chiapas, mis padres son Mariano Sanchez Mendez y Rosa Encinos Gomez, son originarios de San Cristobal de las casas chiapas, mis hermanos son Hilda Sanchez Encinos, Jesús Mariano Sanchez Encinos, Giovanni Sanchez Encinos.
Curse el preescolar a los 3 años en el kinder "Carlos Navarrete", a los 6 años pase a la primaria "Juan Sabinez Gutierrez" a los 12 años curse la secundaria técnica numero "66" a los 15 años pase a la prepa "COBACH 11". Y ahora a mis 18 años de edad me veo cursando el pre universitario en pedagogía en la universidad autónoma de chiapas.
Mis metas a logar en un largo plazo son una licenciatura de pedagogía,y un doctorado en la universidad autónoma de chiapas, tener una buena calidad de aprendizaje como persona, mis objetivos para lograrlo es poner empeño a las cosas y hacerlo de una buena manera. también para logar pasar el pre universitario entre mis estrategias esta establecer un mejor aprendizaje, y echándole ganas.
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